پرتال علمی دانشگاهی ثمین

خانهموضوعاتآرشیوهاآخرین نظرات
پایان نامه در مورد : بررسی تأثیرگذاری های موالی بر ...
ارسال شده در 23 آذر 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

تفسیر قرآن در طول تاریخ اسلام به صورت یکی از علوم اسلامی درآمده و حجم چشمگیری از منابع و مکتوبات اسلامی را به خود اختصاص داده است. دانشمندان و اندیشمندان مسلمان، با گرایش­های گوناگون به تفسیر قرآن پرداخته و روش­ها و مکاتب تفسیری متعدد را پدید آورده­اند[۵۰۶].
۳-۱۰-۱- تفسیر در عهـد تابعین[۵۰۷]
در دوره تابعین با گسترش دولت اسلامى و حوزه‏هاى حکومت و هجرت برخى از اندیشمندان به نواحى گوناگون سرزمین اسلام، حوزه‏هاى علوم اسلامى شکل گرفت و پیدایش طبقات مفسرین و جریان‏هاى تفسیرى به این عصر مى‏پیوند. در این دوره­ تحولات مهمی در حوزه­ تفسیر رخ داد. علم تفسیر در آغاز به عنوان زیر مجموعه علم حدیث شکل گرفت، اما به تدریج به علمی مستقل تبدیل شد. حتی در این زمان نیز روش زنجیره انتقال( اسناد) برای تفسیر آیات قرآن مورد استفاده قرار می­گرفت. افزایش اختلاف عقیده­ها در مورد معنای برخی آیات یکی از موضوع­های مهم مورد بحث در این دوره بود. شاگردانی که حضور صحابه را درک کرده بودند، نه تنها آنچه را که از اساتید خود شنیده بودند، نقل می­کردند؛ بلکه خودشان نیز در مورد قرآن نظر می­دادند. در این دوره تفسیر غالباً به شکل مأثور، مجموعه ­ای از منقولات و آراء صحابه، بود. تابعین در تفسیر قرآن بیشتر به روایاتی استناد کرده ­اند که از صحابه شنیده­اند، اما باب اجتهاد و رأی در آن رو به گسترش بود علمای فن، این دوره را به چند مکتب تقسیم کرده ­اند.

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

۳-۱۰-۱-۱-مکتب تفسیری مکه
مدرسه تفسیر مکه را عبدالله بن عباس برپا نمود[۵۰۸] و بین شاگردانش از تابعین می­نشست و کتاب خدا را برای آنها تفسیر می­کرد و آنچه از معانی قرآن که برای آنها مشکل بود، توضیح می­داد و شاگردانش نیز آنچه را می­گفت حفظ می­کردند و آن­چه را شنیده بودند برای دیگران نقل می­کردند[۵۰۹]. مشهورترین شاگردان وی عبارتند از: سعید بن جبیر، مجاهد، عکرمه، طاووس بن کیسان الیمانی و عطاء بن ابی رباح و غیره[۵۱۰] و همه این­ها جزء موالی بودند[۵۱۱]، ابن تیمیه می­گوید: عالم­ترین مردم به تفسیر اهل مکه هستند.[۵۱۲] و نیز در روایت از ابن عباس از نظر کمی و زیادی فرق داشتند همانطوری که علماء در مقدار ثقه بودن و اعتماد به آنها مختلف بودند.[۵۱۳]
در این­جا به بررسی مجمل حال هر کدام از تابعین مشهور- به­ ویژه موالی- در مکتب ابن عباس می­پردازیم تا جایگاه تفسیری و مقدار اعتماد به آن­ها روشن گردد.
۱-سعید بن جبیر( م شعبان ۹۵ه.ق)[۵۱۴]
او از تابعین و از متقدمین و ممتازین آنها در تفسیر و حدیث و فقه است، قراءات را از ابن عربی گرفته است و نیز به او عرضه کرده است و از ابن عباس تفسیر را استماع نموده است و اکثر روایات او از ابن عباس است.[۵۱۵]علمای جرح و تعدیل او را توثیق نموده ­اند.
ابن حبان در الثقات او را نام برده است و می­گوید:« کان عبداً فاضلاً ورعاً»[۵۱۶] و اصحاب کتب سته بر او اجماع دارند.
ابوالقاسم طبری می­گوید:« هو ثقهٌ، حجهٌ، امامٌ علی المسلمین»[۵۱۷] قتاده می­گوید: عالم­ترین تابعین چهار نفرند: عطاء بن ابی رباح عالم­ترین در مناسک، سعید بن جبیر اعلم در تفسیر، عکرمه اعلم در سیر و حسن اعلم به حلال و حرام.
سفیان ثوری می­گوید:« تفسیر را از چهار نفر یاد بگیرید: سعید بن جبیر، مجاهـد، عکرمه و ضحاک».[۵۱۸]
تفسیر سعید بن جبیر همانند استادش ابن عباس و دیگر مفسران صدر اول شیوه­ روایی است.
ابن خلکان نوشته است تفسیر سعید در مطاوی تفسیرهای عامه و خاصه مندرج است. سعید بن جبیر از مفسران بزرگ شیعی در دوره تابعین است به همین دلیل با حجاج درگیر شد و به دلیل طرفداری او از تشیع زیر شکنجه به شهادت رسید مناظره او با حجاج حاکی از قدرت یقین و ثبات ایمان و وثوقش به خدا بود.[۵۱۹]
۲-مجاهد بن جبر مکی[۵۲۰]
مجاهد بن جبر مکی، ابوالحجاج مخزومی مولی سائب بن ابی سائب، او یکی از ثقات بزرگ است که در سال ۲۴ هجری در خلافت عمر متولد شد و وفات او در مکه در حالی که سجده بود در سال ۱۱۴ هجری به وقوع پیوست[۵۲۱] او کمترین روایت را در بین اصحاب ابن عباس از او نقل کرده است و موثق­ترین آنهاست.
فضل بن میمون می­گوید: از مجاهد شنیدم که می­گفت: «قرآن را سی بار بر ابن عباس عرضه کردم»[۵۲۲] ثوری می­گوید:« اذا جاءک التفسیر عن مجاهد فحسبک به». و در این رابطه ابن تیمیه می­گوید: به همین دلیل شافعی و بخاری و غیره از اهل علم به او اعتماد کرده ­اند».[۵۲۳] سهیل بن کهیل او را در شمار مفسران شیعه نام برده است.[۵۲۴]
مجاهد در تفسیر قرآن دارای آزاداندیشی زیادی بود به طوری که قرآن را به شکلی که مناسب و موافق مفاهیم ظاهری الفاظ و تعابیر قرآنی نبود تفسیر می­کرد او با صراحت تمام و به روشنی به تشبیه و تمثیل اقدام می­نمود که این روش بعداً آغازی برای روش تفسیر معتزلی شد. مجاهد در تفسیر مقام پیشوایی دارد و بی­رقیب است اگر وی به خود اجازه شهامت را در تفسیر داده است از ارزش تفسیر او نمی­کاهد و خدشه­ای به مقام و منزلت وی در تفسیر وارد نمی­کند.[۵۲۵] مجاهد آیه «وجوه یؤمئذ ناضره الی ربها ناظره»[۵۲۶] را به گونه ­ای تفسیر می­ کند که دقیقاً با اعتقاد معتزله مبنی بر عدم رؤیت خداوند مطابقت دارد.[۵۲۷]
روش عقلی مجاهد در معدود آیات قرآن مصداق دارد، نه نسبت به تفسیر تمام آیات آن. مجاهد بسیاری از فضائل حضرت علی(ع) و خاندان عصمت و طهارت(ع) را که در قرآن کریم نازل گردیده نقل می­نماید؛ امروز نسخه­ای از تفسیر مجاهد مورخه سال ۵۴۴ ق به شماره­ ۱۰۷۵ ثبت در دفتر کتابخانه دارالکتب المصریه در هشت جلد به زبان عربی موجود است. این تفسیر در طی کتب معتبر سنی و شیعه بسیار نقل شده است. بیشتر آن را طبری در تفسیر خویش و نیز بخاری و شافعی و سایرین از کتب عامه[۵۲۸] در کتب خود ضبط کرده ­اند و هم­چنین در تفسیرها و کتب اربعه شیعه از او بسیاری نقل گردیده است.
جلد اول تفسیر مجاهد، از سوره بقره تا آیه ۴۳ سوره نساء، مجلد دوم از آیه ۴۶ سوره نساء تا سوره انفال؛ جلد سوم از سوره توبه تا آیه ۴۴ سوره بنی اسرائیل؛ جلد چهارم از آیه ۲۵ سوره بنی­اسرائیل تا آیه ۲۵ سوره فرقان؛ جلد پنجم از آیه ۲۷ سوره فرقان تا پایان سوره یس، جلد ششم از سوره صافات تا پایان سوره نجم؛ جلد هفتم از سوره قمر تا پایان عم یتسائلون؛ جلد هشتم از سوره و النازعات تا پایان سوره ناس.
این نسخه توسط مجمع الابحاث الاسلامیه پاکستان عکس­برداری گردید سپس با مقدمه و تحقیق عبدالرحمن الطاهر سورتی و با نفقه­ی شیخ خلیفه آل ثانی امیر دولت قطر در دو مجلد به چاپ رسید و طبع مجدد آن در بیروت صورت گرفت. مصحح اختلافات متن تفسیر و آن­چه را که در تفسیر طبری ذکر شده است در پاورقی ضبط کرده که بسیار نافع است.
۳- عکرمه، مولی ابن عباس( م۱۰۴یا ۱۰۵ه. ق)
وی ابوعبدالله عکرمه بربری مدنی یکی دیگر از موالی(مولی ابن عباس)است که اصلش از بربر در مغرب است و از مولایش ابن عباس و علی(ع) و نیز از ابی­هریره و غیره روایت کرده است.[۵۲۹] ابن ابی حاتم از سماک نقل می­ کند که عکرمه گفت:« هر چه را برای شما روایت می­کنم از قرآن از ابن عباس است». و سماک بن حرب می­گوید: شنیدم عکرمه می­گوید:« من آنچه را بین دو لوح وجود دارد تفسیر کردم».
شعبی می­گوید:« کسی اعلم از عکرمه به کتاب باقی نماند».[۵۳۰] گویند: ابن عباس آیه: « لم تعظون قوماً الله مهلکهم او معذبهم عذاباً شدیداً»[۵۳۱] را می­خواند و می­گفت: ندانستم، آیا این قوم نجات یافتند یا هلاک شدند؟ عکرمه گوید: من راجع به این مطلب بر توضیح خود افزودم تا ابن عباس دریافت که این گروه نجات یافتند[۵۳۲]. تفسیر عکرمه مانند بسیاری از تفاسیر صدر اول اسلام به شیوه­ روائی است و طی تفسیرهای سنی و شیعه بسیاری از وی نقل شده است.
استاد سید محمد باقر حجتی می­نویسند که از خلال روایات به­دست می ­آید که شخصیت علمی او در تفسیر قرآن بسیار ممتاز بوده و او دارای ذوقی سرشار در تفسیر بوده به طوری که گاهی ابن عباس یعنی استاد او از قریحه­ی تفسیری وی بهره­مند می­شد[۵۳۳].
عکرمه مواردی از آیات قرآن را که تفسیر آنها برای ابن عباس غامض و مبهم می­نمود شرح و توضیح می­داد. علما در توثیق او اختلاف کرده ­اند عده­ای او را توثیق نکرده ­اند و از او روایت نکرده ­اند و عده­ای او را توثیق کرده و از او روایت کرده ­اند و از علما عده­ای می­گویند که او مدعی شناخت همه چیز در قرآن است و نیز او را متهم به کذب نسبت به مولای خود ابن عباس می­نمایند و بعد او را متهم به اینکه رأی خوارج را دارد می­نمایند.[۵۳۴] و از آن جمله علامه حلی و محدث قمی می­نویسند که او از مفسران امامیه نبوده[۵۳۵] و بلکه از خوارج به شمار می ­آید و به همین دلیل از تشییع جنازه وی امتناع شد[۵۳۶] و حتی یادآور شدند که به امام محمد باقر(ع) عرض کردند که عکرمه را اجل نزدیک شده و مرگش فرارسیده است امام محمد باقر(ع) فرمود اگر به وی دسترسی داشتم سخنی را به او تعلیم می­دادم که طعمه­ی آتش دوزخ نگردد.[۵۳۷]
۴- عطاء بن ابی رباح مکی( م۱۱۴ه.ق)
وی ابو محمد عطاء بن ابی رباح مکی قرشی در سال ۲۷ه متولد شد و در سال ۱۱۴هجری وفات یافت.[۵۳۸] او از ابن عباس، ابن عمر، ابن عمروبن عاص و غیره روایت نموده است و خودش نقل می­ کند که دویست صحابی را درک کرده است و او ثقه، فقیه و عالم است و فتوای اهل مکه به وی منتهی می­ شود.[۵۳۹] مباحثی که در رابطه با عطاء بیان شد بیان­گر جایگاه علمی او نزد عموم است و به ثقه بودن و صدق او دلالت می­ کند و از همه مهم­تر شهادت استادش ابن عباس است که به مردمی که دور او جمع شده بودند گفت:« تجتمعون إلینااهل مکه و عندهم عطاء؟[۵۴۰] قتاده درباره او می­گوید:« اعلم تابعین چهار نفرند عطاء در مناسک، سعید بن جبیر در تفسیر، عکرمه در سیر و حسن در حلال و حرام».[۵۴۱] گولدزیهر روایات تفسیری عطاء و مجاهد را که از مدرسه ابن عباس است کهن­ترین روایات تفسیری می­داند.[۵۴۲]
۵- طاووس بن کیسان الیمانی
وی ابوعبدالرحمن طاووس بن کیسان یمانی حمیری خَبَدی مولی بحیر بن ریسان و گفته شده مولی همدان است. و او از عبادله اربعه[۵۴۳] و غیر از آنها روایت کرده است و از او روایت شده است که با ۵۰ صحابی مجالست داشته است و با ابن عباس بیش از دیگران آمد و شد می­کرد.[۵۴۴]
او عالمی متقن، خبیر به معانی کتاب الله تعالی بود که دلیل آن مجالست زیاد با صحابه و اخذ روایت از آنهاست و لیکن با ابن عباس مجالست بیشتری داشته است. به این دلیل شاگرد او و از رجال مدرسه مکه به شمار می­رود.[۵۴۵] او دارای ورع زیاد و امانت­داری بزرگ بود؛ تا جایی که استادش ابن عباس درباره او گفت: «انی لأظنُّ طاوساً من اهل الجنه»[۵۴۶] ابن حبان می­گوید: او از بندگان اهل یمن و از سادات یمن و مستجاب الدعوه بوده است و چهل بار حج رفته است.[۵۴۷] او از اصحاب امام زین العابدین علی بن الحسین می­باشد و ابن قتیبه در کتاب المعارف بر شیعه بودن وی تنصیص نموده است.[۵۴۸]آقا بزرگ تهرانی با استناد به نوشته ابن الجوزی احتمال می­دهد که وی کتابی در تفسیر تدوین کرده است.[۵۴۹]
۳-۱۰-۱-۲-مکتب تفسیری مدینه
بسیاری از صحابه در مدینه مقیم شدند و مانند عده­ای به سایر بلاد اسلامی روی نیاوردند. اینان برای تعلیم کتاب خدا مجالسی در مدینه ترتیب دادند که بسیاری از تابعین در تفسیر قرآن از این مجالس بهره بردند و در نتیجه مکتبی بوجود آمد که اهل مدینه از آن پیروی می­­کردند[۵۵۰].
این مکتب بر علی(ع) و ابی بن کعب دور می­زد مشهورترین شاگردان این مکتب ابوالعالیه، زید بن اسلم، و محمد بن کعب قرظی هستند[۵۵۱] که برخی با واسطه و بعضی بدون واسطه از ابی بن کعب روایت می­کردند.
۱- ابوالعالیه( م۹۰یا ۹۳ هجری)
وی ابوالعالیه رفیع بن مهران ریاحی است که جاهلیت را درک کرده است و بعد از وفات پیامبر(ص) اسلام آورد و از علی(ع)، ابن مسعود، ابن عباس، ابن عمر و ابی بن کعب و غیره روایت نموده است، او از ثقات تابعین مشهور در تفسیر است. ابن معین، ابوزرعه و ابوحاتم او را ثقه می­دانند، در ثقه بودن او اجماع وجود دارد. قتاده از وی روایت می­ کند که گفت: بعد از پیامبر ۱۰ سال قرآن خواندم. او نسخه بزرگی از تفسیر را از ابی بن کعب روایت می­ کند و ابوجعفر رازی از ربیع بن انس از ابوعالیه از ابیّ آن را روایت می­ کند و ابن جریر و ابن ابی حاتم از این نسخه زیاد نقل کرده ­اند همانطوری که حاکم در مستندرکش و امام احمد حنبل در مسندش نقل کرده ­اند.[۵۵۲]
۲- زید بن اسلم( م ۱۳۶ه.ق)
وی ابوعبدالله زید بن اسلم عدوی مدنی، فقیه و مفسر و مولی عمر بن خطاب می­باشد؛از بزرگان تابعین است که در تفسیر و ثقه بودن در آن روایت می­ کند شناخته شده است.[۵۵۳]
امام احمد و ابوزرعه و ابوحاتم و سنایی می­گویند که او ثقه است. این چنین معروف است که زید قرآن را با رأی و نظر خود تفسیر می­کرد و در این باره احساس سختی نمی­کرد. مشهورترین کسی که از او تفسیر را می­آموخت از علماء مدینه فرزندش، عبدالرحمن بن زید و مالک بن انس امام دارالهجره بود[۵۵۴].
۳- محمد بن کعب القرظی( م ۱۱۷ یا ۱۱۸ه.ق)
وی ابوحمزه، یا ابوعبدالله، محمد بن کعب بن سلیم بن اسد القرظی المدنی است او از علی(ع) و ابن مسعود و ابن عباس و غیره روایت نموده است و نیز با واسطه از ابی بن کعب روایت می­ کند و در اشتهار به ثقه و عدالت و ورع و کثرت و تأویل قرآن دارد ابن عوم درباره او می­گوید: «ما رأیت احداً اعلم بتأویل القرآن من القرظی؛ یعنی من در تأویل قرآن کسی را عالم­تر از قرظی ندیدم»[۵۵۵]. در روایات محمد بن کعب قرظی باید دقت کرد، زیرا او از تورات و انجیل و از بنی اسرائیل نقل می­کرده است.
۳-۱۰-۱-۳-مکتب تفسیری عراق
تفسیر در این مدرسه خود به دو حلقه: کوفه و بصره‏[۵۵۶] تقسیم مى‏شود، مدرسه تفسیر در عراق را ابن مسعود پایه­گذاری نمود. که براساس آراء ابن مسعود مبتنی بود[۵۵۷] و بعدها از علی(ع) الهام گرفت و بارور شد. غیر از او مردم عراق از صحابه دیگر نیز تفسیر می­آموختند ابن مسعود استاد اول این مدرسه بود و این مطلب به دلیل شهرت او در تفسیر و کثرت روایت از او بود،[۵۵۸] و عمر وقتی عمار یاسر را به حکومت عراق( کوفه) فرستاد، ابن مسعود را به عنوان معلم و وزیر همراه او فرستاد. او معلم اهل کوفه بود. اهل عراق به دلیل اهل رأی و نظر بودن ممتاز هستند[۵۵۹] و این مطلب به دلیل اختلاف بین آنهامی­باشد.
علماء می­گویند: ابن مسعود کسی است که اساس این روش و طریقه را در استدلال بنیان نهاد. سپس علماء عراق از او تبعیت کردند.[۵۶۰] و طبیعی است که این روش در مدرسه تفسیر هم تأثیر می­ گذارد و تفسیر قرآن به رأی و اجتهاد افزایش می­یابد. زیرا استنباط مسائل شرعی و اختلاف آنها در این مورد نتیجه اعمال رأی و فهم نصوص قرآن و سنت است.[۵۶۱] محل بروز و ظهور مکتب اهل بیت و نشر تشیع، کوفه بود که یاران خاص علی در آن جا به نشر این مکتب پرداختند.
بیشتر راویان حدیث به خصوص از حضرت امام محمد باقر و امام صادق(ع)کوفی هستند، در آن­جا کسانی به فقه و تفسیر شهرت داشتند. مشهورترین شاگردان آن در کوفه- مّره همدانی- علقمه بن قیس- مسروق- عامر شعبی- اسود بن زید- جابر بن یزید- سدّی است و مشهورترین شاگردان آن در بصره- حسن بصری- قتاده و ابوصالح می­باشند.[۵۶۲]
۳-۱۰-۱-۳-۱-مفسران معروف کوفه در عصر تابعین
۱- مّره همدانی(م ۷۶ه.ق)
وی ابواسماعیل مره بن شراحیل همدانی کوفی و عابد که معروف به مّره الطیب و مّره الخیر شده است و به دلیل عبادت و ورع و کثرت صلاحیتش این لقب را گرفته است.[۵۶۳] او از ابوبکر ، عمر، علی(ع)، ابن مسعود و غیره روایت کرده است. گفته شده که در روز ششصد رکعت نماز می­خواند.[۵۶۴] وی یکی از فقهاء کوفه و دشمن علی(ع) بوده است و نسبت به او بغض می­ورزیده است با توجه به این­که کوفه مملو از فقهاء و علماء طرفدار علی(ع) بوده است.[۵۶۵]
۲- علقمه بن قیس( م ۶۱ه.ق)
وی علقمه بن قیس بن عبدالله بن مالک نخعی کوفی در زمان حیات رسول(ص) متولد شد و از عمر، عثمان، علی(ع) و ابن مسعود و غیره روایت کرده است و او از مشهورترین روات عبدالله بن مسعود است و نیز داناترین و معروف­ترین آنهاست. عبدالرحمن بن یزید نقل می­ کند که عبدالله گفت:« ما اقرأ شیئاً و لا اعلمه الا علقمه یقرؤه و یعلمه».[۵۶۶] او در صفین همراه علی(ع) بود و کشته شد و از زهاد و رؤسای تابعین بوده است.[۵۶۷]
۳- مسـروق( م۶۳ه.ق)

پایان نامه در مورد بررسی تاثیر روش تدریس فعال فناورانه ...
ارسال شده در 23 آذر 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع
      • جهت تعیین تکلیف در خانه از دانش آموزان خواسته می شد با بهره گرفتن از اینترنت در باره سوال هایی که معلم مطرح کرده بود جستجو نمایند وپاسخ های خود را که شامل متن، انیمیشن یا فیلم بود ، برای معلم پست الکترونیکی نمایند.

    (( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

۲-۹-۷- اجرای آزمون های مربوطه
آزمون ها به صورت همزمان و در موعد مقرر با کمک کادر اجرایی دبیرستان انجام شدند. جدول۳-۴ مشخصات آزمون ها را به تفکیک نشان می دهد:
جدول شماره ۳-۵: شرح آزمون های تحقیق

 

ردیف
نام ازمون
متغیر مربوطه
زمان اجرا

 

۱
پیش آزمون
یادگیری
قبل از اجرای تحقیق

 

۲
پس آزمون یادگیری
یادگیری
بعد از اجرای تحقیق

 

۳
پس آزمون یادداری
یادداری
سه هفته بعد از اجرای تحقیق

 

۳-۱۰- روش تجزیه و تحلیل داده ها
به منظور تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی و استنباطی به شرح ذیل استفاده شده است:
۳-۱۰-۱- آمار توصیفی:
جهت تجزیه و تحلیل دادها در آمار توصیفی از جدول، نمودار، میانگین، انحراف معیار استفاده شد.
۳-۱۰-۲- آمار استنباطی:
جهت تجزیه وتحلیل داده ها در آمار استنباطی از آزمون t گروه های مستقل جهت مقایسه میانگین نمرات پیش آزمون و پس آزمون استفاده شد. همچنین از آزمون کواریانس جهت بررسی اثر مداخله ( روش تدریس فعال فناورانه برای کنترل متغیر معدل نیمسال قبل به عنوان متغیر کواریانس استفاده شد. تجزیه و تحلیل داده ها با بهره گرفتن از نرم افزار spss انجام شده است.
فصل چهارم
تجزیه و تحلیل داده ها
۴-۱- مقدمه
فصل چهارم، هسته اساسی پژوهش و مشتمل بر جداول، نمودارها و تجزیه و تحلیل اطلاعات است. تجزیه و تحلیل اطلاعات به عنوان بخشی از فرایند روش پژوهش علمی یکی از پایه‌های اصلی هر مطالعه و بررسی است. به عبارتی در این بخش، پژوهش گر برای پاسخ گویی به مسئله تدوین شده و یا تصمیم‌گیری در مورد رد یا تأیید فرضیه یا فرضیه‌هایی که برای پژوهش در نظر گرفته است، از روش‌های مختلف تجزیه و تحلیل استفاده می‌کند. لیکن ، ذکر این نکته نیز ضروری است که تجزیه و تحلیل اطلاعات بدست آمده به تنهایی برای یافتن پاسخ پرسش های پژوهش کافی نیست، تعبیر و تفسیر این اطلاعات نیز لازم است. قبل از پرداختن به آزمون فرضیه ها ، لازم است اطلاعات مختصری نسبت به توصیف جامعه آماری ارائه شود. در این پژوهش که با هدف بررسی تاثیر روش تدریس فعال فناورانه ( TEAL ) بر یادگیری و یادداری درس شیمی دوره متوسطه، می باشد اطلاعات حاصل بر اساس آزمون های مربوطه ( یادگیری، یادداری ) برای پیش آزمون و پس آزمون ۵۶ نفر دانش آموز در دو گروه آزمایش و کنترل، فراهم آمده است، این اطلاعات به ترتیب آزمون های یاد شده در سطوح مقایسه ای به صورت جدول ها و نمودارهای جداگانه ی هرکدام ارائه می گردند. جدول ها شامل توزیع فراوانی و درصد نمرات دانش آموزان هردو گروه در آزمون های فوق و شاخص های گرایش به مرکز و پراکندگی می باشد.
۴-۲- آمار توصیفی
در بخش آمار توصیفی اطلاعات بدست آمده در قالب جدول ها ونمودارهای آماری خلاصه می شود در این بخش از فراوانی، درصد، میانگین و انحراف معیار و سایر آماره ها استفاده شده است.

منابع دانشگاهی و تحقیقاتی برای نگارش مقاله بررسی عملکرد صنعت ارتباطات درشرکت ...
ارسال شده در 23 آذر 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

کل

۹۳۹۷۸۲

۷۰۵

نتیجه آزمون: رد فرض صفر

از آنجا که سطح معنی داری مدل مورد نظر برابر با ۰۰۰/۰ شده است، مدل تاثیر گذاری صنعت ارتباطات و ارتقا و پشتیبانی از برنامه های استراتژیک در شرکت در سطح احتمال ۱% معنی دار است. همچنین ضریب تعیین این مدل برابر با ۰٫۸۸۴ شده است. این بدان معناست که ۸۸ درصد از تغییرات متغیر ارتقا و پشتیبانی از برنامه های استراتژیک توسط ارتباطات توجیه میشود و در نتیجه باید متغیرهای دیگری علاوه برارتباطات در نظر گرفته شود. تا ارتقا و پشتیبانی از برنامه های استراتژیک در شرکت ارتباطات سیار ایران به حداکثر برسد.

جدول ۱۳-۴: ضرایب پارامتر فرضیه مربوط به متغیرصنعت ارتباطات و تاثیر آن ارتقا و پشتیبانی از برنامه های استراتژیک

نتیجه آزمون

سطح معنی داری

t محاسبه شده

ضرایب

عنوان متغیر

عدم رد فرض صفر

۰۰۰/۰

۱۲٫۷۲

۳۲٫۴۵

عرض از مبدا

رد فرض صفر

۰۰۰/۰

۷۳٫۱۲

۳٫۳۷

صنعت ارتباطات

همان طور که مشاهده می کنید مقدار ضریب ثابت معادله رگرسیون برابر ۳۲٫۴۵و مقدار سطح معنی داری آزمون برای ضریب ثابت رگرسیون برابر ۰٫۰۰۰ و همچنین مقدار برآورد ضریب متغیر مستقل برابر ۳٫۳۷ و مقدار سطح معنی داری آزمون برابر ۰٫۰۰۰ به دست آمده است که نشان می دهد هم ضریب ثابت و هم متغیر مستقل در معادله رگرسیونی حضور معنی داری دارند بنابراین رابطه بین صنعت ارتباطات و ارتقا و پشتیبانی از برنامه های استراتژیک در شرکت ارتباطات سیار ایران بر اساس آنالیز رگرسیون به صورت زیر خواهد بود:

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

Y= 32.45+ 3.37 * x
از رابطه فوق چنین می توان نتیجه گیری نمود که به ازای افزایش یک واحد درصنعت ارتباطات به میزان ۳٫۳۷ به ارتقا و پشتیبانی از برنامه های استراتژیک درشرکت ارتباطات سیار ایران افزوده می شود.
آزمون فرضیه سوم
فرض سوم:به کارگیری صنعت ارتباطات موجب دستیابی به مزیت رقابتی موثر می شود.
۰ H= بین استفاده ازصنعت ارتباطات و دستیابی به مزیت رقابتی در شرکت ارتباطات سیار ایران رابطه ای وجود ندارد.
=H1 بین استفاده ازصنعت ارتباطات و دستیابی به مزیت رقابتی در شرکت ارتباطات سیار ایران رابطه ای وجود دارد.
جدول۱۴-۴: خلاصه مدل

آماره دوربین واتسون

انحراف معیار برآورد

ضریب تعیین

دانلود پروژه های پژوهشی با موضوع ارتباط نرخ رشد ...
ارسال شده در 23 آذر 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

= + g
مدل صرف ریسک(همان منبع)
بر اساس این مدل، هزینه حقوق صاحبان سهام عادی شرکت ها، با افزودن ۲ تا ۴ درصد، بابت صرف ریسک به نرخ بهره اوراق قرضه بلند مدت شرکت ها، محاسبه می شود.
= نرخ بهره اوراق قرضه + صرف ریسک
از آنجا که تعیین صرف ریسک جنبه ی قضاوتی دارد، لذا پیش بینی نیز بر اساس قضاوت انجام می گیرد. در نتیجه با این روش نمی توان نرخ دقیقی از هزینه حقوق صاحبان سهام، بدست آورد.
مدل قیمت گذاری دارایی های سرمایه ای(CAPM)
بر اساس رفتار و عملکرد سرمایه گذار ریسک گریز، یک حالت تعادل ضمنی بین ریسک و بازده مورد انتظار برای هر سهم وجود دارد که در این حالت انتظار می رود، یک سهم بتواند متناسب با ریسک غیرقابل اجتنابش (ریسک سیستماتیک) بازده داشته باشد. ریسک سیستماتیک؛ ریسکی است که با تنوع سازی سرمایه گذاری، نتوان آن را حذف کرد و ناشی از کنترل شرکت می باشد(مانند: تغییرات در محیط اجتماعی، سیاسی و اقتصادی که بر کل اوراق بهادار تأثیر می گذارد و منحصر به یک ورقه بهادار خالص نمی گردد.) هر چه ریسک سیستماتیک سهمی؛ بزرگتر باشد، بازده مورد انتظار سرمایه گذاران نیز بیشتر می شود. روابط بین بازده مورد انتظار و ریسک سیستماتیک هر سهم؛ اساس مدل قیمت گذاری دارایی های سرمایه ای است.

(( اینجا فقط تکه ای از متن درج شده است. برای خرید متن کامل فایل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. ))

بازده
ریسک غیر سیستماتیک
ریسک سیستماتیک
تعداد سهام
نمودار۲-۳ : ریسک سیستماتیک و ریسک غیرسیستماتیک
ریسک غیرسیستماتیک: آن بخشی از ریسک را که می توان با تنوع بخشی از بین برد؛ ریسک قابل حذف یا ریسک غیر سیستماتیک گویند. سرمایه گذاران عقلایی؛ چنین ریسکی را از بین خواهند برد، بنابراین با فرض عقلایی بودن سرمایه گذاران؛ ریسک غیرسیستماتیک نخواهیم داشت.[۲۳۷]و[۲۳۸] (طبق نمودار فوق)
اکنون پس از بررسی عوامل ساختار سرمایه؛ می پردازیم به عواملی که تصمیمات مربوط به ساختار سرمایه را تحت تأثیر قرار می دهند.
۲-۳-۱۴ تأثیرگذاری عوامل اساسی تصمیمات؛ مربوط به ساختار سرمایه
ریسک تجاری. یا ریسک موجود در داخل شرکت در صورتی که از وام استفاده به عمل نیاید. هر
اندازه ریسک تجاری شرکت بالاتر باشد، به همان اندازه نسبت بدهی بهینه در ساختار سرمایه آن
پائین تر خواهدشد. مهم ترین عوامل تأثیرگذار در ریسک تجاری عبارتند از:
تغییرات در تقاضا، تغییرات در قیمت های فروش، تغییرات قیمت عوامل تشکیل دهنده ی بهای تمام شده محصول، برخورداری از توانایی تعدیل قیمت های محصولات تولیدی در زمان هایی که بهای تمام شده آن محصولات تغییر می کند، توانایی در تولید به موقع محصولات جدید و با هزینه پایین، ریسک ناشی از تغییرات ارزش برابری پول های خارجی و نسبت هزینه های ثابت در ترکیب هزینه های کل شرکت یا اهرم عملیاتی(عبارت است از؛ میزان استفاده از هزینه های ثابت در عملیات . در اصطلاح تجاری، درجه بالای اهرم عملیاتی، با فرض ثابت بودن سایر عوامل، نشان دهنده ی این است که یک تغییر بسیار کوچک در فروش؛ منتهی به تغییرات بسیار بزرگ در درآمد و ROE می گردد.)
موقعیت شرکت از نظر چگونگی مشمول مالیات بودن. مهم ترین دلیل استفاده از وام؛ عبارت از این است که هزینه وام، در ردیف هزینه های قابل قبول از نظر مالیاتی است، بطوری که این کار موجب پایین آمدن نرخ بهره ی مؤثر وام می گردد.
انعطاف پذیری مالی یا توانایی بدست آوردن منابع مالی بر طبق شرایط منطقی و در وضعیت های متفاوت از هم. مسئولان مالی بدرستی می دانند که داشتن اطمینان از تهیه منابع سرمایه ای، برای تداوم عملیات شرکت امری ضروری بوده و تضمین کننده ی موفقیت آن در بلندمدت می باشد. بالا بودن احتمال نیاز آتی به سرمایه و نتایج نامطلوب حاصل از کمبود سرمایه، نیاز به داشتن ترازنامه مطلوب تر را می تواند، افزایش دهد.
محافظه کاری مدیریتی یا داشتن سیاست تهاجمی. برخی از مدیران در مقایسه با دیگر همکاران خود بیشتر در اندیشه کسب سود می باشند، به همین علت در برخی از شرکت ها مشاهده می شود، آنان به دنبال استفاده از وام به منظور کسب هر چه بیشتر سود هستند. این عامل نمی تواند بر ساختار سرمایه بهینه واقعی یا ساختار سرمایه ای که می تواند ارزش شرکت را حداکثر سازد، اثر بگذارد؛ اما می تواند بر ساختار سرمایه هدف که از طرف مدیران تعیین می گردد، اثر بگذارد.
فرصت های رشد. ارزش عملیاتی یک شرکت برابر است با ارزش دارایی هایی که به منظور ادامه عملیات تولیدی در اختیار دارد؛ بعلاوه فرصت های رشد که در اختیار آنها می باشد. ترکیب این عوامل در ارزش عملیاتی یک شرکت، از شرکتی به شرکت دیگر متفاوت است.
۲-۳-۱۵ تئوری ساختار سرمایه
طرح تئوری مدرن ساختار سرمایه از سال ۱۹۸۵ میلادی آغاز شد. در این سال، مقاله ای توسط پروفسور فرانکو مودیلیانی و مرتون میلر[۲۳۹](MM) انتشار یافت. این مقاله، مهم ترین و مؤثرترین مقاله مالی بود که تا حالا انتشار یافته است. این دو دانشمند ثابت کردند که با در نظر گرفتن تعدای فرضیات آرمانی، ارزش شرکت تحت تأثیر ساختار سرمایه، قرار نخواهد داشت. به عبارتی دیگر، نتایج حاصل از نظریه MM، بیانگر این است که چگونگی تامین مالی عملیات یک شرکت اهمّیتی ندارد، بنابراین؛ ساختار سرمایه تأثیری در ارزش شرکت ندارد.
فرضیات حاکم بر نظریه MM
هزینه های دلالی[۲۴۰] وجود ندارد.
هزینه های مالیات[۲۴۱] صفر می باشد.
هزینه های ورشکستگی[۲۴۲] وجود ندارد.
سرمایه گذاران[۲۴۳] در همان نرخی که شرکت ها منابع مالی خود را تهیه می کنند؛ می توانند، قرض بگیرند.
تمام سرمایه گذاران به همه ی اطلاعاتی که مدیران با فرصت های مناسب سرمایه گذاری آتی، مدیران شرکت ها در اختیار دارند؛ می توانند، دسترسی داشته باشند.(تقارن اطلاعاتی)[۲۴۴]
استفاده از وام تأثیری در سود قبل از بهره ومالیات[۲۴۵] ( EBIT) بر جای نمی گذارد.
با وجود اینکه برخی از فرضیات فوق، آشکارا غیرواقع هستند؛ ولی نتایج حاصل از آنها اهمّیت بسیاری دارد. مهم ترین عوامل مؤثر در تصمیم گیری های مربوط به ساختار سرمایه[۲۴۶]؛ عبارتند از:
ثبات فروش، ساختار دارایی های شرکت، اهرم عملیاتی[۲۴۷]، نرخ رشد، سودآوری، مالیات ها، کنترل[۲۴۸]، نگرش مدیران، نگرش اعتبار دهندگان و مؤسساتی که به کار رتبه بندی اوراق بهادار شرکت ها می پردازند، شرایط بازار، شرایط داخلی شرکت ها و انعطاف پذیری مالی[۲۴۹].
۲-۳-۱۶ تئوری مبادله[۲۵۰]
یعنی ایجاد موازنه بین منافع حاصل از وام[۲۵۱] از یک طرف و هزینه بهره بالا[۲۵۲] و ورشکستگی از طرف دیگر. میلر و مودیلیانی نشان دادند که به خاطر قابل کسر بودن هزینه مالیات از سود قبل از مالیات، استفاده از وام؛ مقرون به صرفه می باشد. اما استفاده از وام موجب پیدایش هزینه های مرتبط با ورشکستگی واقعی، یا هزینه هایی که افزایش احتمال ورشکستگی را به همراه دارد، می شود. ساختار سرمایه بهینه؛ باعث برقراری توازن بین منافع حاصل از کاهش مالیات و هزینه های مرتبط با پیدایش ورشکستگی، در اثر سوء استفاده از وام، می شود.
نتیجه ترکیب اثرات مالیات شرکت و قیمت سهام
ارزش سهام
هزینه های خطر ورشکستگی
ارزش افزوده مالیاتی
ارزش سهام شرکت با
قیمت واقعی سهام استفاده از اهرم مالی
اهرم مالی
ساختار سرمایه بهینه = ۰
نمودار۲-۴ : تأثیر استفاده از اهرم مالی[۲۵۳] بر ارزش شرکت
قبل از : احتمال افزایش استفاده از وام و کاهش خطر ورشکستگی و کاهش مالیاتی؛ قابل توجه است .
نقطه : آغاز خطر ورشکستگی و احتمال افزایش؛ کاهش مالیاتی و عدم استفاده از وام، وجود دارد.
بین و : سرعت خطر ورشکستگی بیشتر از سرعت کاسته شدن کاهش مالیاتی است و همچنین افزایش قیمت سهام با بهره گرفتن از وام، وجود دارد.
نقطه : در این نقطه، سرعت مالیات با سرعت افزایش خطر ورشکستگی برابر می شود؛ پس این نقطه نشان دهنده ی ساختار سرمایه بهینه می باشد.

بررسی و مقایسه اسکندر نامه نظامی گنجوی و ...
ارسال شده در 23 آذر 1400 توسط نجفی زهرا در بدون موضوع

کز اسرار حکمت سخـــن رانـدن به از قــصّه هــای کــهن خواندن
( همان : ۲۳/۲۲)
عبدی بیگ در مورد هاتفی و تقلید او از نظامی می گوید :
پس از او چه شد هاتفی گنج سنج از آن پنج شد مُلــــک او چار گنج
به وصـــفِ سکنــــدر نــیاورد در گهر کــــــرد لیـــــکن نثــارِ ثمر
زحــکمـت نــیاورد دُرّ در مــیان به افسـانه ای گشت قــــانـع از آن
ولیکن چـــــو افسانه ای دلـپذیر کــزآن شــادمان شد خرد در ضمیر
بیـــانش دمد در تنِ مــرده جان تـو گویـی که جــان دارد اندر بیان
( همان : ۲۳)
عبدی بیگ در مقدّمه ی آیین اسکندری ، از خمسه‌ی قاسمی که از شاعران معاصر وی است نام می برد و به شدّت طرز سخن و شیوه‌ی او ر ا می ستاید. عبدی بیگ در این مقدّمه گزارش می دهد که اگر چه هنوز خمسه‌ی او به پایان نرسیده است ،امّا امّید وار است که او در این کار بزرگ توفیق حاصل کند . او خود را تحت تأثیر شیوه‌ی سخنوری او قلمداد می کند و می گوید :
چـو نـوبت ازو قـــاسمی رارســید قلم بـــــر سر نقش مانی کشید
بــــــرافراخت رایــــات معنی بلند زگفتار او قــــــدسیان بهره مند
ســخن های آن نــــــادر روزگـــار زدل می برد زنگ و از جان غــبار
نه نظم اســت سحریست اندر کــلام زتشبیه معجز توان کـــــرد نــام
نهــــان مــعنی او به نقش مِـــــداد چـــو آب حیــاتســت اندر سـواد
چنــــان طبع فیّاض او سحر ســاز که سحرش زمعجز گرفــتته طـراز
هــــــــنوز ارنشد خمسه ی او تمام امیدست که آن صیدش آید به دام
دهـــــد فیض آن پنـج گنج گــــهر چه آن گنج بل پنج گنـــج دگــر
کــــــــزو تازه شد شیوه ی مثنوی دریــن شیوه اورا رســد خســروی
مرا او براین سحر سنجی گــــماشت وگر نه دلم میل گفــتن نــــداشت

( اینجا فقط تکه ای از متن فایل پایان نامه درج شده است. برای خرید متن کامل پایان نامه با فرمت ورد می توانید به سایت feko.ir مراجعه نمایید و کلمه کلیدی مورد نظرتان را جستجو نمایید. )

مـــــرا او براین داشت در مـــثنوی کزین سان کنم خــمسه را پـیروی
چـو آن سحر گــــفتار جــادو فریب ســـخن را زدرّ هـــــــنرداد زیب
زوصف سکندر نـــشد گنــج سنــج زشهنامــــه ی شاه آورد گـــــنج
زشهنامـــــــــه ی شاه جنّت مکان گهر ریــخت در مخزن کـــن فکان
( عبدی بیگ ، ۱۹۷۷ م : ۲۴)
« شاعر در پایان نخستین بخش منظومه ی خود متذکر می شود که وی اثر خود را پس از پنچ استاد سخن و پنج شاعر عالیقدر که درباره ی اسکندر قلم فرسایی کرده اند به نظم در آورده است »
(همان: پیشگفتار )
عبدی بیگ آیین اسکندری و چهار اثر دیگرش را حاصل و نتیجه‌ی تلاش و تأمّلی می داند که در مطالعه‌ی آثار پنج شاعر بزرگ متقدّم بر خود کرده است . اگر چه او هدف خود را نظیره گویی از این شاعران و به ویژه نظامی گنجوی می داند ولی معتقد است تکرار داستان اسکندر در ادوار مختلف باتوجّه به شأن و جایگاه او در میان سایر پادشاهان و نام آوران تاریخ دور از انصاف نخواهد بود :
کــــنون چون به امداد طبع بلند زهر پنج شد کلک من بهره مــند
براین پنجمین نامه بستم خـــیال که چونش رســــانم بر اوج کمال
زتاریخ شـــــاهان بعــد از رسـول نیامـــد به جــز شاه دینم قـبول
ازآن قصّه حرفی نمانده نــــــهان کــه ناورده اش قاسمی در بــیان
به مــــــــیزان اندیشه ی راستان به از او نگوید کـــس این داستان
نیابم کـــسی را ز اهل ســـــخن کـه باشد در آن داستان پنجه زن
مگـــر آنــکه از اهل انصاف نیست زِبُـــرد رعونت دلـش صاف نیست
زشاهان دیـــگر چه گـــوید کسی نبـــاشد نکو هر چه گوید کــسی
( همان : ۲۴/۲۵)
«عبدی بیگ سرودن داستان اسکندر را با توجّه به همگونی کیش و مذهب و این که او در سلک پیامبران و اولیاءالله است نوعی جهاد دینی تلقّی می کند و بازگویی داستان او را نوعی مجاهده‌ی فرهنگی بر می شمارد.»
(هدایت ، ۱۳۷۶ : ۷۹ )
او هیچ یک از پادشاهان گذشته را به غیر از اسکندر مقدونی صاحب وجاهت و مقبولیّت دینی نمی بیند و بر این باور است که سخن گفتن از سایر پادشاهان دشمنی با دین است :
زمذهب بود دشمنی در مـیان چه سان مدح دشمن کشم در بیان
دگر پادشاهان پیش از رسـول نباشد به غیر از سکندر قـــــــبول
سکندر شهنشاه حکمت شـعار بــــــــدو بوده دنیا و دین استوار
بــه پیش گروه سخن پـروران بــــــود نامش از سلک پیغمــبران
بــــــود نام او در کلام مجید بــس این فضل او پیش ارباب دیـد
اگـــر هست توفیقم آموزگــار کنم نـــــــامه ی حکمت آیین نگار
اگر چه حکایت ز اسکندر است ولیـــکن زنــــــام تواش زیوراست
( عبدی بیگ،۱۹۷۷ م : ۲۵)
ظاهراً یکی دیگر از انگیزه های نیرومندی که شاعر را تشویق به سرودن این پنج گنج نموده ، علاقه مندی او برای اهدا و پیشکشی به فرمانروای وقت ، شاه طهماسب صفوی است که ایشان نیز خود یکی از خدمه ی درگاه او بوده و اظهار امیدواری می کند که این تحفه مرضیّ رضای او باشد :
بــــبین سوی این پنج درّ ثمین کــه آورده ام زآسمان بر زمین
اگر هست قابل کــــن او را قبول وگــــرنه مشو زین دلیری ملول
هزار آدمی را دعای تــــــو کار چه شد نشنوی گر یکی از هزار
اگر نیک اگر بد من این گفته ام به خون جــگر گوهری سفته ام
تـــوقّع چنان دارم از لطف شاه کــه سویم به رحمت نماید نگاه
اگر نیک باشد قبول آن اوســت همه نیک عالم به دوران اوست
وگـــــر بــد بود هستم امّیدوار کــــــزین بد نگرداندم شرمسار
( همان : ۲۵)
۵-۲. علل وانگیزه‌ی نظامی گنجوی برای سرودن اسکندر نامه

  • 1
  • ...
  • 202
  • 203
  • 204
  • ...
  • 205
  • ...
  • 206
  • 207
  • 208
  • ...
  • 209
  • ...
  • 210
  • 211
  • 212
  • ...
  • 401

پرتال علمی دانشگاهی ثمین

 نیاز به تأیید مداوم در رابطه
 آموزش Steve.AI برای ویدیو
 ادامه زندگی پس از خیانت
 شناخت سگ دالمیشن
 اضطراب دلبستگی در رابطه
 زوال عشق در روابط
 درآمد از یوتیوب تخصصی
 فروش کارت هدیه آنلاین
 فروش فایل آموزشی
 انتخاب کلینیک دامپزشکی
 رفتار مردان پس خیانت
 آموزش ChatGPT حرفه‌ای
 موشن گرافیک ضروری
 ایجاد صمیمیت در رابطه
 بهبود فروشگاه با جاوااسکریپت
 انتخاب توله سگ
 درآمد از فروشگاه اینترنتی
 فروش کتاب دیجیتال
 آموزش Renderforest
 افزایش فروش سایت
 غذای گربه رنال خانگی
 انتخاب سگ وفادار
 آشپزی سالم گربه
 وابستگی در روابط
 انتخاب خانه گربه
 

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کاملکلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل کلیه مطالب این سایت فاقد اعتبار و از رده خارج است. تعطیل کامل

لطفا صفحه را ببندید

جستجو

موضوعات

  • همه
  • بدون موضوع

فیدهای XML

  • RSS 2.0: مطالب
  • Atom: مطالب
  • RDF: مطالب
  • RSS 0.92: مطالب
  • _sitemap: مطالب
RSS چیست؟

آخرین مطالب

  • منابع کارشناسی ارشد در مورد بررسی شاخص ها و موانع حکمرانی ...
  • دانلود منابع پایان نامه درباره تبیین-اضطراب-اجتماعی-با-توجه-به-صفات-شخصیتی،-ابعاد-کمال-گرایی-و-خودکارآمدی-در-دانشجویان-ارشد-دانشگاه-کاشان- فایل ۵۷
  • دانلود فایل پایان نامه با فرمت word : دانلود مطالب پژوهشی با موضوع حل مسئله زمانبندی پروژه با ...
  • دانلود پروژه های پژوهشی با موضوع بررسی تأثیر مدیریت کیفیت ...
  • پایان نامه آماده کارشناسی ارشد – ۱-۸-۵ بهره وری نیروی انسانی[۴۷]: – پایان نامه های کارشناسی ارشد
  • تحقیقات انجام شده با موضوع : توسعه ی تکنیک های ...
  • پایان نامه درباره :تحولات حقوق متهم در مرحله کشف جرم ...
  • دانلود پروژه های پژوهشی درباره پیش ‌بینی تأثیر نااطمینانی نرخ ...
  • پایان نامه ارشد : شبیه سازی پدیده ی کشش سطحی دینامیکی در سیستم های ...
  • پایان نامه های کارشناسی ارشد درباره :نفت و توسعه ...
کوثربلاگ سرویس وبلاگ نویسی بانوان